醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理了醫(yī)學(xué)科研課題研究立題依據(jù)：

此項(xiàng)內(nèi)容要求回答“為什么要研究這個(gè)課題”，應(yīng)該著重說(shuō)明選定此一課題的出發(fā)點(diǎn)以及主觀與客觀的條件是什么，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理選題的獨(dú)創(chuàng)性、完成的可能性及其實(shí)際意義（實(shí)用性）如何。必要時(shí)尚需進(jìn)一步說(shuō)明，這個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么臨床經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或其他間接經(jīng)驗(yàn)提出來(lái)的。情報(bào)調(diào)研的情況和預(yù)試驗(yàn)的初步結(jié)果亦應(yīng)在本項(xiàng)中反映出來(lái)，以增加確立這一選題的依據(jù)性。

有些科研設(shè)計(jì)在填寫本項(xiàng)時(shí)，不是內(nèi)容過(guò)多而是文字太少，敘述往往過(guò)于簡(jiǎn)單或較為抽象。醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，三言兩語(yǔ)、輕描淡寫、一帶而過(guò)的辦法，對(duì)于爭(zhēng)取課題的批準(zhǔn)是不利的，選題依據(jù)若不充分，課題的成立就很困難。在陳述客觀對(duì)解決這一問(wèn)題的需要情況時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是，而不要用主觀臆斷來(lái)代替客觀事實(shí)。幾乎任何人都不會(huì)說(shuō)自己研究的課題客觀上不需要，但也不要?jiǎng)虞m就把“迫切需要”或“急待解決”之類的詞匯拿來(lái)作為“依據(jù)”。人們常常會(huì)對(duì)這些空洞的說(shuō)法提出疑問(wèn)，其可信程度究竟有多大？因此，最好的辦法就是具體而不抽象，擺出事實(shí)，言之有據(jù)，令人信服。