醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理了社會醫(yī)學(xué)科研課題社會醫(yī)學(xué)創(chuàng)立與發(fā)展的內(nèi)容如下：

1848年，法國醫(yī)師蓋林（Guerin，180l—1886年）第一次提出社會醫(yī)學(xué)概念。他提倡醫(yī)學(xué)界要把分散和不協(xié)調(diào)的醫(yī)學(xué)監(jiān)督、公共衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集|整理法醫(yī)學(xué)等構(gòu)成一個整體的學(xué)科，統(tǒng)稱為“社會醫(yī)學(xué)”。他把社會醫(yī)學(xué)分為四個部分：社會生理學(xué)研究人群的身體和精神狀態(tài)及其與社會制度、法俗習(xí)慣的關(guān)系；社會病理學(xué)研究健康和疾病發(fā)生、發(fā)展與社會問題的聯(lián)系；社會衛(wèi)生學(xué)研究增進(jìn)健康、預(yù)防疾病的措施；社會治療學(xué)研究對付社會發(fā)生異常情況時的治療措施，包括提供各種社會衛(wèi)生措施。

19世紀(jì)后半期，由于細(xì)菌學(xué)的發(fā)展使有些醫(yī)學(xué)家只重視生物病原體的致病作用而忽視了社會因素對疾病和健康的作用。但仍有不少醫(yī)學(xué)家不同意簡單夸大生物病原體的致病作用。德國醫(yī)學(xué)家諾爾曼和病理學(xué)家魏爾嘯都強(qiáng)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)因素對健康和疾病的重要作用，提出“醫(yī)學(xué)科學(xué)的核心是社會科學(xué)”，“醫(yī)學(xué)是一門社會科學(xué)，任何社會都應(yīng)對居民健康負(fù)責(zé)”等觀點。魏爾嘯參加西里西亞地區(qū)斑疹傷寒流行病學(xué)調(diào)查，指出了流行病的社會屬性，提出單純治療，不搞社會預(yù)防是不能控制斑疹傷寒流行的觀點。法國的格羅蒂揚根據(jù)社會科學(xué)的理論，通過調(diào)查研究，提出了社會衛(wèi)生學(xué)一整套理論和概念。他在《社會病理學(xué)》一書中，提出用社會觀點研究人類疾病的原則，如疾病的社會意義取決于疾病發(fā)生的頻率；社會狀況惡化有助于直接引起疾病，影響病情的發(fā)展；疾病對社會發(fā)展產(chǎn)生反作用；醫(yī)療能否成功取決于社會因素；采用社會措施來治療和預(yù)防疾病，注意病人的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境等。他還強(qiáng)調(diào)社會衛(wèi)生調(diào)查中要應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、人口學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會學(xué)方法，主張將社會衛(wèi)生學(xué)列入醫(yī)學(xué)課程。