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怎樣管理實(shí)習(xí)護(hù)士

怎樣管理實(shí)習(xí)護(hù)士

臨床實(shí)習(xí),對(duì)于帶教醫(yī)院和實(shí)習(xí)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較重要的一部分。它是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分,也是護(hù)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過(guò)程,是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步。帶教醫(yī)院及老師該怎樣去管理她們,使她們?cè)诙虝旱膶?shí)習(xí)中既能學(xué)到東西又能讓自己充分得到鍛煉呢?以下幾點(diǎn)值得借鑒。

做好崗前培訓(xùn)工作:

對(duì)剛剛下臨床的護(hù)生來(lái)說(shuō)崗前培訓(xùn)是非常重要的一關(guān),能夠讓她們對(duì)臨床護(hù)理工作有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。培訓(xùn)內(nèi)容包括:正規(guī)抽吸藥液、無(wú)菌技術(shù)、靜脈輸液、皮下注射、護(hù)士修養(yǎng)與禮儀規(guī)范、護(hù)士的基本素質(zhì)、護(hù)理工作制度等。利用一周時(shí)間,先給她們進(jìn)行示范操作,然后讓她們自己動(dòng)手操作,帶教老師在一旁指導(dǎo)、手把手教,直至她們每個(gè)人都能基本掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作,這樣下科室之后,就不會(huì)覺(jué)得一切都是那么陌生,也給帶教老師減少不必要的擔(dān)憂。

制定詳細(xì)的帶教計(jì)劃:

帶教老師的自身素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量有密切的關(guān)系,帶教老師是護(hù)生走向臨床工作崗位的啟蒙者和指導(dǎo)者,其言傳身教對(duì)護(hù)生有著潛移默化的作用。為此,帶教醫(yī)院要嚴(yán)格挑選帶教老師,對(duì)帶教老師進(jìn)行理論及常用護(hù)理技術(shù)的正規(guī)化操作考核,召開(kāi)帶教老師會(huì)議。要求帶教老師做到管思想、帶作風(fēng)、教知識(shí)、傳技術(shù)、保質(zhì)量。每個(gè)科室設(shè)總帶教一名。各科室根據(jù)特點(diǎn)制定出具體的帶教計(jì)劃,遵循講解與操作相結(jié)合,言傳與身教相結(jié)合,教學(xué)與檢查相結(jié)合的原則,規(guī)范施教,并運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,在臨床帶教中做到多講解、多示教、多提問(wèn)、多鼓勵(lì),充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的學(xué)習(xí)積極性,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)整理。在保證工作積極性的同時(shí),強(qiáng)化工作制度的落實(shí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),工作中放手不放眼,培養(yǎng)護(hù)生“以患者為中心”的思想,結(jié)合本科室的特點(diǎn),不斷增加學(xué)習(xí)內(nèi)容,提出更高要求。各科室每月進(jìn)行一次教學(xué)查房,每周進(jìn)行1次大講課,每天利用晨會(huì)時(shí)間提出問(wèn)題,每一輪實(shí)習(xí)結(jié)束轉(zhuǎn)科前科室要進(jìn)行出科理論考核及操作考核。為保證臨床帶教的實(shí)效,護(hù)理部在每一輪轉(zhuǎn)科前都要召開(kāi)護(hù)生座談會(huì)、進(jìn)行護(hù)生帶教質(zhì)量滿意度調(diào)查,及時(shí)分析教與學(xué)中存在的問(wèn)題,給予調(diào)整、改進(jìn),使帶教老師與護(hù)生之間建立起融洽、和諧的師生關(guān)系。

加強(qiáng)管理保證安全:

在學(xué)習(xí)上,要注意檢查、督促她們,護(hù)生從學(xué)校進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí),生活更豐富了,自由活動(dòng)時(shí)間更多了,容易忽視理論知識(shí)的復(fù)習(xí)。針對(duì)這種情況,護(hù)理部規(guī)定每周一至周五晚7:00~9:00在病房示教室上晚自習(xí),一方面督促她們學(xué)習(xí),另一方面增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性、主動(dòng)性。

在生活上,要給予幫助,多關(guān)心她們,規(guī)定每晚10:00之前必須回寢室,遲到者必須簽名且寫(xiě)明原因,以免她們外出時(shí)間太長(zhǎng),發(fā)生安全問(wèn)題。經(jīng)常與護(hù)生交談,掌握她們的心理動(dòng)態(tài)。當(dāng)前,學(xué)員大多數(shù)為獨(dú)生子女,她們的獨(dú)立性及吃苦精神較差,心理素質(zhì)比較脆弱,利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常找她們談心,征求她們的意見(jiàn),并從多個(gè)層面了解學(xué)員的思想狀況,多傾聽(tīng)學(xué)員的意見(jiàn),加強(qiáng)相互之間的溝通。

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