（1）心理反應：學齡前患兒如在住院后與父母分離，同幼兒一樣會出現(xiàn)分離性焦慮，但因智力發(fā)展更趨完善，思維能力有了進一步發(fā)展，故表現(xiàn)態(tài)度較溫和，如悄悄哭泣、難以入睡，能把情感和注意更多地轉移到游戲、繪畫等活動中，來控制和調(diào)節(jié)自己的行為。此階段患兒可有恐懼心理，醫(yī)學教育`網(wǎng)搜集整理緣于對陌生環(huán)境的不習慣，對疾病與住院的不理解，尤其懼怕因疾病或治療破壞了身體的完整性。

　　（2）護理重點：護理人員要關心、愛護、尊重患兒，盡快熟悉患兒。介紹病房環(huán)境及其他患兒，幫助其減輕陌生感。根據(jù)患兒病情組織適當游戲，其目的有二：一是通過治療性游戲，以患兒容易理解的語言，講解所患的疾病、治療的必要性，使患兒清楚住院治療不會對自己的身體構成威脅；二是以游戲表達、發(fā)泄患兒情感，通過參與愉快的活動，克服恐懼心理，幫助患兒樹立自信心。