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作業(yè)療法方法及內(nèi)容

  選擇適當治療方法是作業(yè)療法最重要的步驟,這關(guān)系到是能否達到預(yù)期治療目的。在考慮采用什么方法時,要根據(jù)患者的病情結(jié)合康復(fù)醫(yī)學(xué)及作業(yè)療法理論選擇適當?shù)淖鳂I(yè)活動。

  作業(yè)療法訓(xùn)練有以下諸種:①日常生活訓(xùn)練;②職業(yè)技巧訓(xùn)練;③家務(wù)活動訓(xùn)練;④工藝療法;⑤文娛活動;⑥游戲療法,特別適于腦癱患兒;⑦書畫療法:對郁慮患者,使其練習(xí)書寫、繪畫、在靜中求得心理上的平衡。⑧認知訓(xùn)練:對有中樞神經(jīng)系統(tǒng)損害者,通過對物品的認識、解題,使之逐步恢復(fù)記憶、理解能力;⑨園藝勞動,如栽花、修剪小樹、植樹、修整花壇等;⑩職業(yè)訓(xùn)練,結(jié)合患者的特長與職業(yè)給予輔助性訓(xùn)練。

  1.日常生活 活動訓(xùn)練在使患者獲得最基本的生活能力,如穿著衣服、使用餐具進食、個人衛(wèi)生、洗浴、整容、入廁等。還可訓(xùn)練患者適應(yīng)新的生活方式、方法、應(yīng)用輔助器具的幫助,使用合適的家用設(shè)備等。

  2.創(chuàng)造性技能訓(xùn)練 在完成日常生活活動訓(xùn)練后,逐步進入有一定難度的創(chuàng)造性技能訓(xùn)練,包括以下技能性訓(xùn)練項目:木工作業(yè);紡織作業(yè);機械裝配作業(yè);縫紉作業(yè);手工作業(yè):如泥塑、陶器,藤器、竹器、繩器等手工藝編織;打字,資料分類歸檔等辦公室作業(yè)。

  3.教育性活動 教育性活動是作業(yè)療法中的一項重要的內(nèi)容。

 ?。?)實現(xiàn)教育康復(fù)的主要方法有下列數(shù)項:①以語言為主進行的德育教育方法,向患者說理講道傳授知識。②以直觀為主的教育方法,結(jié)合形象和直觀進行教育,包括參觀、訪問、調(diào)查、演示等,進行德育教育。也可以模范人物事跡感染、陶冶等感化教育。③以實際訓(xùn)練為主的教育,包括課堂講授、實驗、練習(xí)及操作,是品德教育的常用方法。④以信息為主的教育,主要用品德評估的方法,包括獎勵、懲罰、評比等,或以考核的形式、測驗被教育者的效應(yīng)。

  (2)教育的內(nèi)容:①使殘疾人做為社會平等成員的全面發(fā)展任務(wù),即智、德、體、美、勞等方面。②使殘疾人參與社會生活所必須補償?shù)牟糠?,各類殘疾人有其適應(yīng)生活中最困難的問題,這也是康復(fù)教育中首要解決的問題。

  4.文體活動 文體活動有利于改善患者的心身功能,幫助健康的恢復(fù)。常用的文娛療法舞蹈,用于有情緒障礙及一般慢性病患者。舞蹈可以調(diào)整人體內(nèi)的能量自然流動,同時可以增進人與人之間的非言語交往,有利于矯正人的各種適應(yīng)不良反應(yīng)。還有旅行、唱歌、演出或欣賞、劃船、釣魚、棋藝、音樂欣賞、演奏樂器、力所能及的球類活動等。

  5.作業(yè)性訓(xùn)練 功能性作業(yè)訓(xùn)練,主要用于治療肢體功能障礙或殘疾,改善肢體活動能力,尤其是上肢的活動能力。根據(jù)功能障礙的范圍、程度以及性質(zhì)等,有針對性的采用合適的作業(yè)療法,以利于加大關(guān)節(jié)活動范圍,提高肌力,改善運動的靈活性,有利于完成日常生活勞動必需的活動能力。

  6.心理作業(yè)訓(xùn)練 使用的手段是一些輕松有趣的消遣性活動,又名消遣療法。此種訓(xùn)練有助于改善患者的情緒與精神狀態(tài),還有助于主動配合臨床治療與康復(fù)治療。用于治療因為疾病或損傷的心理障礙,如抑郁、焦慮、失望等。

  7.兒童患者作業(yè)性訓(xùn)練 通過專門訓(xùn)練,游戲、文娛活動,集體活動等,幫助兒童患者發(fā)展感覺運動技巧,掌握日常生活活動的能力,在治療中注意利用父母關(guān)懷孩子的影響與作用,醫(yī)學(xué)教.育網(wǎng)搜集整理還應(yīng)注意應(yīng)用各種矯形及輔助器械,并使用玩具游戲作為一種治療手段。兒童患者作業(yè)訓(xùn)練用于治療殘疾兒童或有發(fā)育障礙的兒童。

  8.精神疾患作業(yè)療法 此種訓(xùn)練用于治療精神分裂癥等精神疾病者,為了使這類患者出院后能夠適應(yīng)家庭、社會的生活、學(xué)習(xí)、工作等,對患者在心理與行為、生活能力、職業(yè)工作、社交能力方面進行訓(xùn)練。

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