以溝通方式來(lái)分

可分為言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和非言語(yǔ)（或稱(chēng)操作）測(cè)驗(yàn)兩大類(lèi)。

1.言語(yǔ)測(cè)驗(yàn) 它以言語(yǔ)來(lái)提出刺激，受試者用言語(yǔ)作出反應(yīng)。主要用言語(yǔ)進(jìn)行主試和被試者之間的溝通。大部分心理測(cè)驗(yàn)都屬于這一類(lèi)。但有時(shí)同一測(cè)驗(yàn)（或量表）中可能包括言語(yǔ)和非言語(yǔ)兩部分。言語(yǔ)分口頭的和書(shū)面的。用口頭報(bào)告或書(shū)寫(xiě)方式來(lái)進(jìn)行溝通，均屬于這一類(lèi)。有一類(lèi)“紙筆測(cè)驗(yàn)”，如果是采用書(shū)寫(xiě)的方式，也可以歸為此類(lèi)。在臨床上使用言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，可以了解受試者以言語(yǔ)為中介的智力、記憶等。人們?cè)谡顩r下，智力和記憶有言語(yǔ)或操作方面的優(yōu)勢(shì)，在不同的病理情況下，可發(fā)生選擇性損害。還有一些有肢體殘廢而言語(yǔ)無(wú)困難的病人只能進(jìn)行言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。

2.操作測(cè)驗(yàn) 操作是以身體行為來(lái)進(jìn)行溝通，醫(yī)學(xué)教|育網(wǎng)搜集整理如用動(dòng)作、表情來(lái)進(jìn)行反應(yīng)。在這一類(lèi)測(cè)驗(yàn)中，主試者呈現(xiàn)刺激不全是操作的，也可以用言語(yǔ)。但受試者的反應(yīng)必定是操作性的。因?yàn)橛行┣闆r不能用言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，有時(shí)又需要了解操作能力，所以設(shè)計(jì)這一類(lèi)測(cè)驗(yàn)。

但有時(shí)兩類(lèi)測(cè)驗(yàn)常常結(jié)合使用。例如比奈量表（Binet scale）開(kāi)始主要是言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。但以后修訂的期坦福－比奈量表（Stanford-Binet scale），特別是最近的修訂本則增加了操作測(cè)驗(yàn)成份。古典的甲種陸軍測(cè)驗(yàn)全屬言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，而乙種陸軍測(cè)驗(yàn)則全是操作的。Wechsler的三套智力量表（即成人、兒童和幼兒）每套均分成言語(yǔ)的和操作的兩類(lèi)測(cè)驗(yàn)。