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精神分析學派概述

2013-08-11 16:40 醫(yī)學教育網
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精神分析學派概述:

奧地利的精神病學家弗洛伊德于19世紀末創(chuàng)立了精神分析學派,它在心理治療的歷史上具有非常重要的地位。

1.無意識理論弗洛伊德將心理活動解剖為三個層次醫(yī)學教育`網搜集整理。

(1)意識:是當前注意到的感知外界的各種刺激心理活動。意識活動是遵循“現(xiàn)實原則”來行事的,即合乎社會規(guī)范和道德標準的各種觀念才能進入意識界。

(2)前意識:即當前未曾注意到,但一經他人提醒或自己集中注意、努力回憶即可進入意識的心理活動,介于意識與潛意識之間。

(3)潛意識:又譯成無意識,是不能被人意識到的。正常人的大部分心理活動是在潛意識中進行的。大部分的日常行為是受潛意識驅動的。

2.精神結構學說弗洛伊德將人從精神功能上分為三個部分,即原我、自我及超我。

原我:無意識的最深層,是生來即有的。原我的內容除帶有原始的、人類共有的特性外,還具有個體的特征。原我是不顧及“現(xiàn)實標準”的,它只能通過自我間接地表現(xiàn)出來。

自我:是意識狀態(tài)下的自己。自我的功能主要有檢查現(xiàn)實、適應環(huán)境、區(qū)分主觀與客觀的界線、控制情感及本能活動以及對體驗進行綜合判斷。

超我:是在后天教育中形成的,具有自我控制與道德監(jiān)察的功能。超我也具有良心的含義,過強的超我易導致自責或過失感。

3.人格發(fā)展理論

弗洛伊德強調幼年階段不利的心理發(fā)展或挫折對人格特征及成年后心理疾病形成有重要影響。從嬰兒到成年性本能可以分為不同階段。

(1)嬰兒期(口欲望):嬰兒通過吸吮獲取營養(yǎng),滿足本能欲望。

(2)幼兒期(肛欲期):此時的兒童在學習控制自己的排便,并由此接觸到一些新的體驗,例如自主與克制、占有與給出,也包括干凈及條理性等體驗。

(3)學前期(崇拜性器期):此期的兒童發(fā)現(xiàn)了自己和別人的性標志,并感受到父親和母親有一個共同的成年人的生活區(qū)域。

(4)青少年(潛伏期):兒童的注意力從自己的身體轉移到外界——學習和游戲。兒童的性本能大大降低,進入一個“性的沉寂”時期。

(5)成年(生殖期):開始對異性、社交活動、婚姻和成家以及職業(yè)感興趣。這一階段中是通過親吻、愛撫以及性交等活動來滿足潛伏期階段中的性沖動。這一階段會一直延續(xù)到更年期,直到生命的終結。

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