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臨床助理醫(yī)師【醫(yī)學(xué)心理學(xué)】考點(diǎn)總結(jié)

醫(yī)學(xué)心理學(xué)科目特點(diǎn)/復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法是：由粗到細(xì)，掌握概念，優(yōu)先重點(diǎn)，實(shí)例入手。

首先是由粗到細(xì)，也就是先有一個(gè)框架，然后再慢慢的填充內(nèi)容。在復(fù)習(xí)開(kāi)始前，要對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)與醫(yī)學(xué)倫理學(xué)進(jìn)行宏觀的了解?？梢钥茨夸浐涂荚嚧缶V，對(duì)醫(yī)學(xué)心理學(xué)和倫理學(xué)做到大體了解基本框架結(jié)構(gòu)，對(duì)于重點(diǎn)的章節(jié)進(jìn)行標(biāo)記，將部分章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)，如：醫(yī)學(xué)心理學(xué)可以大致分為基礎(chǔ)知識(shí)部分、臨床基礎(chǔ)應(yīng)用部分；基礎(chǔ)知識(shí)部分包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)、心理衛(wèi)生、心身疾?。慌R床部分包括心理評(píng)估、心理治療、醫(yī)患關(guān)系、患者的心理問(wèn)題。這種劃分并不是絕對(duì)的，而是大體的分類(lèi)，因?yàn)槊總€(gè)章節(jié)都會(huì)有一定的聯(lián)系，這種分類(lèi)只是便于學(xué)員的理解記憶，在基礎(chǔ)部分，記憶性的概念比較多，因此要加強(qiáng)記憶，而對(duì)于臨床部分的知識(shí)，雖然也有記憶性的，但是理解性的比較多，它是對(duì)醫(yī)學(xué)心理基礎(chǔ)知識(shí)與心身相關(guān)分別進(jìn)行橫向和縱向的講解。在對(duì)這兩科進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)要避免對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題上的過(guò)多，過(guò)深的研究，畢竟我們是應(yīng)試的復(fù)習(xí)，如果這樣會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度有很大影響，也會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題抽象與學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。

其次，掌握概念，醫(yī)學(xué)心理學(xué)與倫理學(xué)常以A1型題目出現(xiàn)在試卷中，說(shuō)明這兩科記憶性的知識(shí)點(diǎn)比較多，除了代表性人物外還有常見(jiàn)的概念性的知識(shí)，對(duì)于概念性的知識(shí)并不是要死記硬背，這樣對(duì)于容易混淆的概念在記憶時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此還是建議理解，只有真正的理解后，在做題時(shí)才會(huì)更的靈活，更準(zhǔn)確。

再次，優(yōu)先重點(diǎn)，對(duì)于我們參加醫(yī)師考試的學(xué)員來(lái)講，這兩科的復(fù)習(xí)時(shí)間是有限的，因此我們不可能做到很深入的熟知各種心理學(xué)與倫理學(xué)的基礎(chǔ)理論，想按照基礎(chǔ)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)并不實(shí)際，但是，我們可以在復(fù)習(xí)時(shí)，優(yōu)先復(fù)習(xí)重點(diǎn)章節(jié)，然后以點(diǎn)帶面，做到整個(gè)科目的復(fù)習(xí)，對(duì)概述中的內(nèi)容也要做到知曉與了解，至少在遇到題目時(shí)可以正確的做出答案；也可以按部就班的按照章節(jié)的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是相對(duì)來(lái)講復(fù)習(xí)時(shí)可能會(huì)有枯燥，而且也不夠靈活。

最后，實(shí)例入手，在臨床中，我們可能很少留意在心理與倫理方面的實(shí)例，因此在復(fù)習(xí)時(shí)必不可少的是試題，做些相關(guān)的試題，將試題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)再進(jìn)一步的復(fù)習(xí)，將例題與知識(shí)相結(jié)合，有助于自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

總體來(lái)講，學(xué)習(xí)方法只是建議與參考，并不是每一個(gè)人都適用，因此最重要的是適合自己的學(xué)習(xí)方法。希望大家能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況做好人文科目的復(fù)習(xí)，做到送分題不失分。

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