醫(yī)學會議中心

會議日期	2016-06-02至 2016-06-05
會議地點	北京
會議學科	其他
主辦單位	中國心理學會
學分情況	無

    “認知技術(shù)2+1”模塊：

    基礎(chǔ)：15年6月4-7日（4天） ~已經(jīng)結(jié)束

    進階：15年10月29-11月1日（4天）~已經(jīng)結(jié)束

    督導：16年元旦（3天）~已經(jīng)結(jié)束

    “行為技術(shù)2+1”模塊

    基礎(chǔ)：16年6月2-5日（4天）

    進階：16年10月27-30日（4天）

    督導： 17年元旦（3天）

    地點：北京

    授課老師：王建平（北京師范大學）

    CBT項目特色與優(yōu)勢：

    1、完善的項目體系：

    學習CBT、接受CBT督導（個案問題）-成為CBT治療師（實際做個案）-學習CBT督導（如何做督導）-成為CBT督導師（實際做督導）-督導師接受督導（督導中的問題）；本培訓方案經(jīng)過多輪實戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善，現(xiàn)已成為中國心理學會穩(wěn)定循環(huán)開設(shè)的重點課程之一。

    2、CBT專業(yè)成長之路：我們的項目致力于在中國培養(yǎng)一批專業(yè)的CBT治療師，更長遠的目標是培養(yǎng)CBT督導師；協(xié)助學員在CBT領(lǐng)域進行專業(yè)規(guī)劃與發(fā)展，為有志于學習CBT的學員提供規(guī)范、專業(yè)的系統(tǒng)培訓和成長平臺；本項目內(nèi)成員在集體督導之外，還可優(yōu)先獲得接受個別督導的機會。

    同時我們致力于打造最專業(yè)的CBT學習平臺，匯聚專家與全國優(yōu)質(zhì)的學員資源+CBT圖書、網(wǎng)絡(luò)資源+CBT國際發(fā)展動態(tài)、信息分享等。

    3、中國心理學會注冊系統(tǒng)認證支持：

    CBT項目已注冊成為中國心理學會臨床與咨詢心理學專業(yè)注冊系統(tǒng)——繼續(xù)教育項目，因此本項目的培訓和督導都受注冊系統(tǒng)繼續(xù)教育學分認可；尤其是申請注冊心理師，督導時數(shù)不夠是最常見的制約和限制，所以我們的培訓加大了督導的比重，希望學員既學到真東西，促進培訓實效的提升；又幫助大家獲得專業(yè)認證鋪好路、提供最大的支持。

    學時與學分可以有以下幫助：

    1、在申請中國心理學會的注冊心理師（督導師）時，作為注冊系統(tǒng)認可的學時或?qū)W分使用；

    2、已經(jīng)是注冊心理師或注冊督導師，仍需要提供此學時或?qū)W分作為下一屆資格審查使用。

    4、國際CBT治療師認證支持：

    王建平老師是美國認知治療學院（國際）認證CBT治療師，所以接受王老師的CBT培訓和督導，獲得王老師簽名的培訓證書，學員今后在專業(yè)發(fā)展上，申請國際CBT治療師認證有很大的優(yōu)勢，這些培訓學時和督導學時都是被認可的，也是基本條件。這個資源目前在中國非常寶貴稀缺。同時，我們還可以幫助推薦和協(xié)助認證過程（翻譯等）。

    認知行為治療（Cognitive Behavioral Therapy， CBT）由A.T.Beck于上世紀60年代初提出，以短程、結(jié)構(gòu)化、問題導向、聚焦當下為主要特征，是目前國際上實證數(shù)據(jù)最豐富、應(yīng)用最廣泛的心理治療方法之一。大量研究已經(jīng)證明，CBT對于許多心理行為問題或障礙，如各種類型的抑郁癥、焦慮障礙、強迫癥、PTSD、進食障礙、物質(zhì)濫用以及人格障礙等，都顯示出療程短、療效好、效果穩(wěn)定、復發(fā)率低等顯著優(yōu)勢，因此成為臨床工作者的必修課程之一。

    本培訓方案經(jīng)過多輪實戰(zhàn)應(yīng)用和不斷優(yōu)化完善，現(xiàn)已成為中國心理學會穩(wěn)定循環(huán)開設(shè)的重點課程之一。整個項目2年為一輪，總體框架為：“認知技術(shù)2+1”模塊和“行為技術(shù)2+1”模塊。第一年完成認知技術(shù)培訓2次（基礎(chǔ)與進階，每次4天），督導1次（3天）；第二年完成行為技術(shù)培訓2次（基礎(chǔ)與進階，每次4天），督導1次（3天）。此項目設(shè)計中，認知技術(shù)相對獨立，行為技術(shù)的訓練需在認知技術(shù)基礎(chǔ)上進行。技術(shù)培訓與督導是兩個不可或缺的環(huán)節(jié)，技術(shù)培訓的重點是提升核心技術(shù)的準確操作水平，督導則是把培訓所學技術(shù)與實際個案的問題解決緊密結(jié)合在一起，使問題與技術(shù)匹配，技術(shù)與原理整合，從而更好地理解個案概念化，增強對治療過程的把握，提升個案能力，兩者相得益彰。

    “認知技術(shù)2+1”模塊

    基礎(chǔ)（認知）-1：以認知技術(shù)學習和練習為主，針對抑郁類障礙，4天。

    內(nèi)容：重點圍繞自動思維的識別和重建、結(jié)構(gòu)化會談（心境檢查、議程設(shè)置、小結(jié)、反饋），作業(yè)布置、目標設(shè)定、心理教育等進行技術(shù)的學習；初步了解個案的認知概念化，引導來訪者進入CBT，體會治療聯(lián)盟的重要性，強調(diào)心理咨詢/治療的系統(tǒng)化過程。

    培訓前準備：學習《認知療法：基礎(chǔ)和應(yīng)用》（王建平審校）一書。

    培訓后實操：從輕到中度抑郁類個案開始實踐，做好記錄。

    進階（認知）-1：認知技術(shù)實戰(zhàn)訓練，全程以演示和練習為主，4天。

    內(nèi)容：在第一次培訓的基礎(chǔ)上，通過錄音錄像角色扮演等直觀形象的方式，演示并夯實自動思維識別改變技術(shù)，重點學習和練習信念識別、分析和調(diào)適有關(guān)的各種核心技術(shù)，如：箭頭向下、行為實驗等。演示環(huán)節(jié)將核心技術(shù)的操作步驟與對應(yīng)的理論概念連接，演示后通過小組練習進行反思和強化，從而有效促進學員更好地理解認知概念化模型，形成工作假設(shè)和治療計劃，進一步適應(yīng)和體會CBT的結(jié)構(gòu)化（非僵化）。

    培訓前準備：學習《認知行為療法，王建平審�！贰�

    培訓后實操：準備4次以上的個案接受督導，最好是輕到中度的抑郁類個案。

    督導-1（3天）：督導6個個案，重點是針對抑郁情緒為主的各類個案。

    “行為技術(shù)2+1”模塊

    基礎(chǔ)（行為）-II：針對焦慮類情緒和障礙，以行為技術(shù)學習和練習為主， 4天。

    內(nèi)容：重點是學習和練習針對焦慮類情緒和障礙（日常焦慮，廣泛性焦慮、社交焦慮、驚恐障礙、場所恐懼等）的各種行為改變的技術(shù)，如：暴露等級制定和實施、情緒覺察、行為功能分析，以及焦慮想法信念識別和改變技術(shù)等；理解發(fā)病和癥狀維持的惡性循環(huán)，體會心理教育的作用，把認知技術(shù)和行為技術(shù)進行有機整合，初步了解焦慮障礙的CBT概念化模型，做好預防復發(fā)和維持治療。

    培訓前準備：學習《情緒障礙跨診斷的統(tǒng)一治療方案》（王建平審校）2本書。

    培訓后實操：從輕到中度的社交焦慮障礙/驚恐（場所）障礙/廣泛性焦慮障礙的個案開始實踐，做好記錄。

    進階（行為）-II：行為技術(shù)實戰(zhàn)訓練，全程以演示和練習為主，4天。

    內(nèi)容：在上一次培訓的基礎(chǔ)上，圍繞針對焦慮類障礙的6類核心技術(shù)、2類輔助技術(shù)及2個基礎(chǔ)技術(shù)，進行錄音錄像角色扮演及小組操練，提高技術(shù)實操水平，體會認知技術(shù)和行為技術(shù)整合的效果。如：不同類型暴露等級的制定、各種暴露方法的實施、誘發(fā)實驗等。同時，進一步學習焦慮障礙概念化模型并拓展至專病模型，把握焦慮類障礙干預的整體框架，強化模型指導下的臨床實踐。

    培訓前準備：學習《焦慮障礙與治療》（王建平等譯）

    培訓后實操：準備6次以上的焦慮類障礙的個案準備接受督導。

    督導-II（3天）： 6個個案，重點是針對焦慮恐懼情緒為主的各類個案。

    「導師介紹」

    王建平 博士（北京大學），博士后（中國科學院和哈佛醫(yī)學院各兩年）�，F(xiàn)任北京師范大學心理學教授、博士生導師；首都醫(yī)科大學臨床心理學系副主任。精神醫(yī)學醫(yī)師。曾擔任北師大教育心理與心理健康所副主任，北師大心理學院“心理咨詢與研究中心”創(chuàng)始人。

    ■  臨床資質(zhì)

    美國認知治療學院（ACT）認證CBT治療師（國際），中國第一批心理咨詢/治療督導師/創(chuàng)傷治療師，中國心理學會“臨床與咨詢心理學專業(yè)人員與專業(yè)機構(gòu)注冊系統(tǒng)”督導工作組委員。連續(xù)三年在美國波士頓大學和哈佛醫(yī)學院學習認知行為治療（CBT），并在CBT發(fā)源地賓夕法尼亞大學Beck所參加多次培訓，包括國際第一屆CBT教學與督導培訓。

    ■  個人專長

    以“科學家-實踐家”模式為宗旨，指導“教學-科研-臨床實踐-培養(yǎng)學生”工作。自1983年起，就開始從事精神病學和醫(yī)學心理學的臨床、教學和科研工作，在國內(nèi)綜合醫(yī)院（新疆醫(yī)科大學）創(chuàng)立第一個精神醫(yī)學科（門診和病房），并擔任主任。中外多個大學訪問/授課/客座教授，其中包括：瑞士蘇黎世大學心理系，臺灣國立暨南國際大學輔導與咨商研究所等。已經(jīng)在臨床（醫(yī)院、大學和社區(qū)的心理咨詢/治療機構(gòu)）實踐中摸索了30多年，積累了豐富的診療經(jīng)驗。

    主要從事心理障礙的評估診斷、心理咨詢/治療、臨床督導以及CBT培訓等；研究興趣主要是各種情緒障礙（OCD、PGD、PTSD）和青少年常見情緒問題/障礙的發(fā)生機制和CBT干預效果，以及癌癥患者生活質(zhì)量及心理行為干預的機制和效果。

    ■  學術(shù)成果

    主編、翻譯和審�！蹲儜B(tài)心理學》、《認知行為治療》、《臨床心理學》、《腫瘤心理學》、《焦慮障礙及其治療》教材和相關(guān)專著30余部，發(fā)表中外文學術(shù)論文100余篇。中外多個學會/學術(shù)期刊任職，各種科研項目評審專家。

    「報名及學費說明」

    1、 基礎(chǔ)與進階學員限50人，督導班限30人。因名額有限，歡迎提前報名繳費，將按照繳費順序確定名額，額滿為止。

    2、 學費說明：三階連報、老學員、3人以上團隊享有特別優(yōu)惠。

    3、 關(guān)于食宿：會務(wù)組可協(xié)助安排，請?zhí)崆奥?lián)系告知，費用自理。

    4、報名流程：填寫報名表發(fā)到eduoffice@163.com—我們回復確認報名及學費情況

    —繳納學費、確認名額—最晚開課前20天發(fā)放報到通知

    「結(jié)業(yè)證書」

    培訓結(jié)束后，由中國心理學會頒發(fā)《認知行為治療連續(xù)項目》專業(yè)培訓證書和中國心理學會注冊系統(tǒng)《認知行為治療連續(xù)項目》學分證書，報到時交1寸照片2張。

    歡迎您通過自己喜歡的方式與我們聯(lián)絡(luò)、互動

    電話：（010）83820502     值班手機：18612763263   13001234866

    E-mail：eduoffice@163.com    QQ：772340410

    中國心理學會

    中育心理網(wǎng)

    中育心理微信 公眾號：zhyupsy

    中育心理微信：zhongyuxinli

    中國心理學會

    二0一五年十二月一日