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天津中醫(yī)藥大學針推

2015-02-04 16:17  來源:醫(yī)學教育網(wǎng)    打印 | 收藏 |
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天津中醫(yī)藥大學針推:

天津中醫(yī)藥大學針灸推拿學院國家級特色專業(yè)

我校針灸推拿學專業(yè)于1980年設(shè)立,至今已有29年本科教育的歷史。

該專業(yè)培養(yǎng)目標明確,課程體系符合社會培養(yǎng)目標要求,在同類專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有鮮明的辦學特色和明顯的辦學優(yōu)勢。

該專業(yè)有中國工程院院士1人,教授39人醫(yī)|學教育網(wǎng)搜集整理,副教授75人。師資力量雄厚,教學水平高,教學效果好,師資水平國內(nèi)處于領(lǐng)先水平。

教學管理制度健全,管理水平及管理效率較高。

該專業(yè)教學基礎(chǔ)設(shè)施完備、符合國家對該專業(yè)辦學條件的要求。

該專業(yè)近年來不斷進行教育創(chuàng)新與教學改革工作,改革思路清晰,注重學生能力培養(yǎng),適應(yīng)社會需求,搭建了多元化動手能力培養(yǎng)實訓平臺、針灸學仿真自主學習平臺、針灸學穴位三維結(jié)構(gòu)虛擬平臺,完善了創(chuàng)新能力和自主學習能力培養(yǎng)模式,畢業(yè)生動手能力較強,社會聲譽好,特色突出。近5年取得多項標志性成果,先后獲國家教學成果二等獎1項、天津市教學成果一等獎2項,針灸實驗教學中心于2006年評為國家級實驗教學示范中心,針灸學課程于2008年被評為國家級精品課程,針灸學教學團隊于2008年被評為國家級優(yōu)秀教學團隊。

該專業(yè)建設(shè)能密切聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展,為全國針灸臨床研究中心,在全國建立了32個分中心。石學敏院士的“石氏中風單元”于2003年被國家中醫(yī)藥管理局確立為科技成果推廣項目,在全國10余個省市進行推廣應(yīng)用,并舉辦全國學習班12次,產(chǎn)生了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。

一、建設(shè)思路

全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育規(guī)律,以人為本,以教學為中心,以世界醫(yī)學高等教育的高標準,結(jié)合針灸推拿學的特點,大力加強針灸推拿學專業(yè)建設(shè),繼續(xù)保持該專業(yè)在全國的優(yōu)勢。

明確專業(yè)建設(shè)指導思想與培養(yǎng)目標,專業(yè)建設(shè)與學科建設(shè)相結(jié)合,鼓勵科技創(chuàng)新,努力踐行教育、科研、臨床、社會需要與教學融合的理念,全面提高教學質(zhì)量。

(一)。 構(gòu)建符合社會發(fā)展需求的教學體系

緊跟世界醫(yī)學發(fā)展動態(tài),結(jié)合人類健康需要,修改教學計劃。堅決打破課程小而全的壁壘,優(yōu)化整合,刪減陳舊、重復(fù)內(nèi)容,加強新教材和立體化教材建設(shè),以精品課程建設(shè)帶動課程建設(shè),完善課程與課程體系之間的有機聯(lián)系,構(gòu)建經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課程體系。充分發(fā)揮課程體系、實踐教學對學生知識能力素質(zhì)培養(yǎng)的作用。深入教學改革,強化教學實驗(訓)室、臨床基地建設(shè)。

(二)。深化師資培養(yǎng)機制

繼續(xù)堅持各種人才培養(yǎng)制度,創(chuàng)造條件,充分挖掘?qū)I(yè)人才的潛力,交給他們急、難、重任務(wù),讓他們在實踐中“摸、爬、滾、打”。發(fā)揮名師的示范帶頭效應(yīng);要求青年教師兼作學生政治輔導員,與學生打成一片,為其今后幾十年的教學生涯打下基礎(chǔ)。形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結(jié)合的教師隊伍。

(三)教育與教學融合,培養(yǎng)復(fù)合型臨床應(yīng)用人才

注意培養(yǎng)學生人格,使他們具有正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛心、奉獻精神,強烈的社會責任感和使命感。從新生入學教育開始,轉(zhuǎn)變學生學習觀念,激發(fā)學生興趣,激活創(chuàng)新思維。搭建多元化平臺,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。早起步,課堂內(nèi)外相結(jié)合,“針不離手、訣不離口”,培養(yǎng)學生動手能力五年不斷線。

培養(yǎng)獻身祖國醫(yī)學事業(yè),中醫(yī)基礎(chǔ)扎實,針灸推拿特色突出,具備必要的現(xiàn)代醫(yī)學和相關(guān)學科知識,具有可持續(xù)發(fā)展能力,社會急需的復(fù)合型臨床應(yīng)用人才。

二、八個一流 沖擊醫(yī)學教育高標準

(一)一流的課程體系

續(xù)充實現(xiàn)有的國家精品課程——針灸學(2008年),國家雙語教學示范課程——中醫(yī)學概論(針灸學為重要組成部分 2008年),3個省部級精品課程。積極申報建設(shè)各級精品課程,以精品課程帶動課程建設(shè)。

同時根據(jù)社會發(fā)展需要,拓寬專業(yè)口徑,通過調(diào)研,適時修訂教學計劃,將醫(yī)學倫理學、醫(yī)患溝通、循證醫(yī)學等相關(guān)學科新內(nèi)容列入教學計劃;更新原有課程的教學內(nèi)容,增加相關(guān)領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求,減少陳舊重復(fù)內(nèi)容;增加雙語教學課程,積極開展雙語教學,構(gòu)建面向21世紀針灸推拿學專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。

(二)一流的教材

在“十一五”規(guī)劃教材《針灸學》(中英)被評為國家精品教材的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強新教材建設(shè),出版1~2部國家級規(guī)劃教材或國家級精品教材。

(三)一流的師資

在2008年針灸學教學團隊被評為國家優(yōu)秀教學團隊的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)。

1.師德培養(yǎng)

新任教師,在專業(yè)培養(yǎng)的同時必須兼任1-2年學生政治輔導員,使他們課上課下與學生融為一體,與學生交知心朋友,將課堂教育的盲區(qū)變成他們工作的熱點,以期為其今后幾十年的教學生涯打下教書育人基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)培養(yǎng)

《針灸學》課程是針灸專業(yè)各門課程的基礎(chǔ),《針灸學》課程組是針灸系師資培養(yǎng)的“黃埔軍校”。針灸系新任教師,都必須先通本講授《針灸學》1-2輪,然后再進入針灸系相關(guān)教研室,由博反約。

3.外語培養(yǎng)

中醫(yī)走向世界,針推是先導。要求新任教師在2-3年內(nèi)用外語臨床帶教,用雙語教授部分《針灸學》課程。目前有50%的專任教師可以用英語、日語等語種授課。

4.個性培養(yǎng)

根據(jù)青年教師的自身特點,結(jié)合今后發(fā)展方向,實行“導師制”一對一帶教。側(cè)重于臨床方向的堅持每周隨專家出2個半天門診;側(cè)重于基礎(chǔ)方面的著重學生實驗指導,使其既有專業(yè),又有特長。

5.提高培養(yǎng)

積極培養(yǎng)中青年骨干教師、優(yōu)秀青年教師,交給他們急、難、重任務(wù),激發(fā)他們的潛能,在實踐中成長;開展中青年教師繼續(xù)教育,包括青年教師培訓班、在職攻讀學位、進修,定期舉辦教學學術(shù)交流會,以提高中青年教師的業(yè)務(wù)能力與教學水平;實施名師戰(zhàn)略,積極培育一批在教育領(lǐng)域有一定知名度的優(yōu)秀拔尖人才,每年進行1次名師遴選,實行名師上講臺,為名師配備助手,保證每年承擔一定學時的本科教學任務(wù),發(fā)揮名師的示范帶頭作用。

6.交叉培養(yǎng)

注重學科融合,積極引進多學科人才和高素質(zhì)針灸專業(yè)人才,尤其是生物學、信息學、醫(yī)學倫理學等方面的多學科人才。擬聘請8-10位校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)<易鳛楸緦I(yè)的客座教授,豐富教師資源。

7.學歷職稱培養(yǎng)

重提高教師學歷層次,使具有碩士、博士學位教師達到80%以上;鼓勵有學術(shù)造詣的中青年教師破格晉升職稱。

(四)一流的實驗、實訓教學基地

繼續(xù)完善國家級實驗教學示范中心——針灸學實驗教學中心,充實教學相關(guān)儀器設(shè)備,比如針刺、推拿手法演示系統(tǒng),引進實驗、實訓教學專門人才,保持國內(nèi)領(lǐng)先的優(yōu)勢。

(五)一流的臨床基地

天津中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院和第二臨床醫(yī)學院為全國(全世界)最大的針灸醫(yī)療和針灸臨床實踐教學基地,現(xiàn)有針灸推拿病床900余張,擁有充足的實習資源。我們將繼續(xù)完善實踐教學學習、考核、管理機制,為學生的臨床實踐提供可靠的保證。

(六)一流的學科

以專業(yè)建設(shè)促進學科建設(shè),繼續(xù)保持針灸推拿學科——國家教育部重點學科的地位,綜合實力居國內(nèi)領(lǐng)先水平。

(七)一流的教學管理

繼續(xù)建立、完善既能嚴格要求學生,又要嚴格要求教師,加強師德建設(shè),提高教師素質(zhì),認真執(zhí)行各項教學管理制度的教學管理機制。

(八)一流的社會聲譽

培養(yǎng)社會急需、用人單位歡迎、一次性就業(yè)率高的學生。使本專業(yè)具有較高的社會聲譽。

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