碩士藥學(xué)二級學(xué)科：

我國學(xué)科目錄分為學(xué)科門類、一級學(xué)科（本科教育中稱為“專業(yè)類”，下同）和二級學(xué)科（本科專業(yè)目錄中為“專業(yè)”，下同）三級。 按照國家2011年頒布《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)13大門類，每大門類下設(shè)若干一級學(xué)科，如理學(xué)門類下設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等12個一級學(xué)科。 一級學(xué)科再下設(shè)若干二級學(xué)科，如數(shù)學(xué)下設(shè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、計算數(shù)學(xué)等5個二級學(xué)科。博士、碩士學(xué)位就授至二級學(xué)科，一般意義上的博碩士點數(shù)指的就是可以授予博士和碩士學(xué)位的二級學(xué)科的數(shù)目。 所謂獲得一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)，即是指在這個一級學(xué)科下的所有二級學(xué)科都有博士學(xué)位授予權(quán)，也就意味著，一個學(xué)生只要選擇了這個學(xué)科中的任何一個專業(yè)，進(jìn)了校門就可以從本科一直念到博士。這能反映出一個大學(xué)或科研院所在這個學(xué)科的實力和水平。但要看這個學(xué)科是否全國領(lǐng)先，就要看它里面的二級學(xué)科有沒有國家重點學(xué)科以及重點學(xué)科的多少。 我國高校學(xué)位點（碩士）的申報一般是依托二級學(xué)科來進(jìn)行的，學(xué)位點申報成功后，也多設(shè)在二級學(xué)科之下。重點學(xué)科基本屬于二級學(xué)科范疇。在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，二級學(xué)科（相當(dāng)于專業(yè)）的地位和作用是決定性的。從1992年我國逐步建立 社會主義市場經(jīng)濟(jì)以后，特別是隨著 市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步發(fā)展，高校管理體制改革的不斷深化，高校畢業(yè)生也由統(tǒng)一分配轉(zhuǎn)為實施“雙項選擇”、“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度以后，人們對“專業(yè)”和“專業(yè)對口”的觀念發(fā)生了很大的變化，在計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的專業(yè)設(shè)置過細(xì)偏窄與市場經(jīng)濟(jì)體制下對培養(yǎng)人才的要求以及畢業(yè)生本身的就業(yè)和發(fā)展之間的矛盾不斷升溫。所以，從本科專業(yè)目錄到研究生專業(yè)目錄的修訂工作，都把解決專業(yè)設(shè)置過細(xì)偏窄問題放在首位，都是朝不斷拓寬專業(yè)的方向努力。

教育部將高等院校里的學(xué)科門類分類為 一級學(xué)科、二級學(xué)科目錄。

一級學(xué)科是學(xué)科大類，用四位碼表示。

二級學(xué)科是其下的學(xué)科小類，用六位碼表示。

二級學(xué)科無法申請成為一級學(xué)科，但是可以申請成為碩士和博士學(xué)位授予點，而一級學(xué)科一旦申請成功，其下的所有二級學(xué)科都可申請成為博士學(xué)位授予點。

二級學(xué)科設(shè)置的基本條件 （一）與所屬一級學(xué)科下的其他二級學(xué)科有相近的理論基礎(chǔ)，或是所屬一級學(xué)科研究對象的不同方面。

（二）二級學(xué)科要具有相對獨立的專業(yè)知識體系，已形成若干明確的研究方向。

（三）社會要對該二級學(xué)科有一定規(guī)模的人才需求。

（四）學(xué)位授予單位應(yīng)具備設(shè)置該二級學(xué)科所必需的學(xué)科基礎(chǔ)和人才培養(yǎng)條件，有一支知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和 專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，能開設(shè)培養(yǎng)研究生所需的系列課程。