山東中醫(yī)藥大學(xué)法學(xué)專業(yè)：

山東中醫(yī)藥大學(xué)法學(xué)專業(yè)是由國家教育部批準(zhǔn)，2005年正式開設(shè)并于同年正式招生的四年制本科專業(yè)。目前已連續(xù)招生四屆，200多名學(xué)生。

一、專業(yè)特色與優(yōu)勢山東中醫(yī)藥大學(xué)法學(xué)專業(yè)的特色和優(yōu)勢體現(xiàn)在它很好地利用了學(xué)校現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)資源（包括中醫(yī)資源和西醫(yī)資源），將人才培養(yǎng)定位在著力培養(yǎng)懂醫(yī)的法律人才。此種人才定位既充分利用了學(xué)校的醫(yī)學(xué)優(yōu)勢和現(xiàn)有資源，發(fā)揮了優(yōu)勢的輻射作用，保證了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，也較好地回應(yīng)了社會的現(xiàn)實(shí)需求，為學(xué)生走向社會、服務(wù)于社會找準(zhǔn)了目標(biāo)。此種醫(yī)法結(jié)合特色不僅體現(xiàn)在法學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，而且在課程設(shè)置方面也有較好的體現(xiàn)。在法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面，在開足開好教育部規(guī)定的法學(xué)專業(yè)必修課的基礎(chǔ)上，為了突出專業(yè)特色，主要加強(qiáng)了兩方面的工作：一是將中醫(yī)和西醫(yī)的一些基礎(chǔ)課作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，為學(xué)生醫(yī)學(xué)知識的系統(tǒng)掌握提供了平臺；二是精心打造了一些醫(yī)法結(jié)合類的課程，如衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)事法、藥事法、精神衛(wèi)生法、公共衛(wèi)生法、生物醫(yī)學(xué)法和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)法，為學(xué)生將醫(yī)學(xué)知識與法學(xué)知識結(jié)合提供了平臺。在進(jìn)行醫(yī)法結(jié)合類課程設(shè)置方面，學(xué)校注重用法學(xué)的視角觀察醫(yī)學(xué)問題，打破了傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，在課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性、有機(jī)性、精確性和國際性上做文章，較好地滿足了法學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求。為了保障法學(xué)專業(yè)的特色，法學(xué)專業(yè)教師也在科研方面對側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了傾斜，將主要研究方向定在醫(yī)學(xué)與法律的結(jié)合上，這很好地保證了專業(yè)特色的運(yùn)行。

專業(yè)特色會保證專業(yè)優(yōu)勢。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢體現(xiàn)在他們可以利用自己的醫(yī)學(xué)知識背景，運(yùn)用法學(xué)知識，去解決與醫(yī)藥學(xué)有關(guān)的法學(xué)問題。相對于只具有純法學(xué)背景的學(xué)生來講，他們具有了更好的洞察問題、分析問題和解決問題的能力。

二、社會需求我國近些年醫(yī)療糾紛和醫(yī)療訴訟有增加的趨勢。社會對解決與醫(yī)療相關(guān)糾紛的法律人才的需求持續(xù)增長。我國也正在向法治型國家發(fā)展，衛(wèi)生行業(yè)的法治化也增加了對懂醫(yī)的法律人才的需求。不同于西方發(fā)達(dá)國家，我國綜合性大學(xué)中注重醫(yī)法結(jié)合方向發(fā)展的法學(xué)院并不多，這無形中又加劇了供給與需求的矛盾。在醫(yī)學(xué)院校中開辦法學(xué)專業(yè)便很好地回應(yīng)了這一需求，對于緩解供給與需求的矛盾，對于充分挖掘醫(yī)學(xué)院校的資源優(yōu)勢，有著不可替代的積極作用。

三、人才培養(yǎng)方案法學(xué)專業(yè)將培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、既具有系統(tǒng)扎實(shí)的法學(xué)理論功底和基本技能、又掌握醫(yī)學(xué)基本知識的復(fù)合型人才作為總體培養(yǎng)目標(biāo)。通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有以下幾個方面的知識和能力：（1）掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論和制度，了解現(xiàn)行法律規(guī)定和法學(xué)研究的動向；（2）初步具有在法學(xué)某一方向從事學(xué)術(shù)研究的能力；（3）對醫(yī)學(xué)基本理論和基本知識有較為系統(tǒng)的了解；（4）學(xué)生對衛(wèi)生法律理論和實(shí)務(wù)有比較專業(yè)的理解和掌握；（5）具有良好的語言表達(dá)、分析解決問題的能力；（6）具有處理與醫(yī)藥有關(guān)的法律問題的能力。

法學(xué)專業(yè)的課程基本上分屬于四大類：公共基礎(chǔ)類課程、法學(xué)類課程、醫(yī)學(xué)類課程和醫(yī)法結(jié)合類課程。其主要課程有：憲法學(xué)、法理學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、中國法制史、商法學(xué)、行政法學(xué)與行政訴訟法、民事訴訟法學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、國際法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際私法學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)事法、傳統(tǒng)醫(yī)藥法律保護(hù)制度、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、生理學(xué)、中藥學(xué)、正常人體解剖學(xué)、方劑學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)等。其特色課程有衛(wèi)生法學(xué)、醫(yī)事法、傳統(tǒng)醫(yī)藥法律保護(hù)、藥事法、精神衛(wèi)生法、公共衛(wèi)生法、生物醫(yī)學(xué)與法律、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)法等。

學(xué)生按教學(xué)計劃修滿規(guī)定的各類學(xué)分，達(dá)到規(guī)定的總學(xué)分績點(diǎn)，且符合本校學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)者，準(zhǔn)予畢業(yè)，并授予法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

四、學(xué)科情況法學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的教學(xué)水平和科研水平。以衛(wèi)生法學(xué)、民法學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)，突出特色強(qiáng)化優(yōu)勢。以科研促學(xué)科，法學(xué)專業(yè)教師在科研上形成較為穩(wěn)定的研究領(lǐng)域，成果顯著；初步建立起學(xué)科建設(shè)發(fā)展的梯隊；注重學(xué)科建設(shè)與教學(xué)相交融，在課程設(shè)置上，體現(xiàn)學(xué)科建設(shè)特色。

五、師資隊伍法學(xué)教研室現(xiàn)有主要專兼職教師14人，2名博士，其他均具法學(xué)碩士學(xué)位。他們分別來自于中國政法大學(xué)、山東大學(xué)等法學(xué)學(xué)科知名大學(xué)。另有從法院、律所等實(shí)務(wù)部門聘請的富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。法學(xué)教研室總體師資隊伍和知識結(jié)構(gòu)基本合理。

法學(xué)教研室擁有國內(nèi)衛(wèi)生法律界專家、學(xué)者數(shù)名。他們中有的擔(dān)任國家及省一級法學(xué)類學(xué)會及二級學(xué)會主要負(fù)責(zé)人；有的擁有海外訪問、進(jìn)修等學(xué)術(shù)經(jīng)歷；有的成為領(lǐng)先于國內(nèi)、能夠系統(tǒng)開展法學(xué)專業(yè)雙語教學(xué)；近年來，主持或參與國家社科規(guī)劃項目、山東省社科規(guī)劃等科研項目20多項；在省級以上刊物發(fā)表論文百余篇。編寫、出版教材著作10多部；獲國家、省級等獎項20多項。

六、辦學(xué)條件現(xiàn)有功能較為完善的模擬法庭一個，面積有180平米；現(xiàn)有濟(jì)南市歷下區(qū)人民法院和國杰律師事務(wù)，二個法學(xué)實(shí)踐基地。我�，F(xiàn)擁有的2所直屬附屬醫(yī)院——山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院（山東省中醫(yī)院）醫(yī)|學(xué)教育網(wǎng)收集整理、山東中醫(yī)藥大學(xué)第二附屬醫(yī)院以及7所非隸屬附屬醫(yī)院、16所教學(xué)醫(yī)院、84處教學(xué)科研基地，也能夠成為法學(xué)特別是醫(yī)藥法學(xué)的教學(xué)實(shí)踐基地。