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兒童生長發(fā)育規(guī)律:
每個兒童生長發(fā)育模式不盡相同,但遵循共同的規(guī)律。認識兒童生長發(fā)育規(guī)律有助于對兒童生長發(fā)育狀況進行正確評價和指導(dǎo)。
(一)生長發(fā)育的連續(xù)性和階段性
在整個兒童時期,生長發(fā)育不斷進行,呈一連續(xù)的過程,但生長速度呈階段式。體重和身長的增長在生后第1年,尤其是前3個月最快,第1年為生后的第一個生長高峰;第2年以后生長速度逐漸減慢,至青春期又迅速加快,出現(xiàn)第二個生長高峰。
(二)各系統(tǒng)器官發(fā)育的不平衡性
各系統(tǒng)器官的發(fā)育順序遵循一定規(guī)律,有各自的生長特點,與其在不同年齡的生理功能有關(guān)。神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育較早,腦在生后2年內(nèi)發(fā)育較快;淋巴系統(tǒng)在兒童期迅速生長,于青春期前達高峰,以后逐漸下降到成人水平;生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚,在青春期前處于幼稚期,青春期迅速發(fā)育;其他系統(tǒng)如呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、肌肉等的發(fā)育基本與體格生長平行。各系統(tǒng)生長發(fā)育的不平衡使生長發(fā)育速度曲線呈波浪式。
(三)生長發(fā)育的順序性
生長發(fā)育通常遵循由上到下、由近到遠、由粗到細、由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的順序或規(guī)律。出生后運動發(fā)育的規(guī)律是:先抬頭、后抬胸,再會坐、立、行(從上到下);先抬肩、伸臂,再雙手握物;先會控制腿,再控制腳的活動(由近到遠);先會用全手掌抓握物品,再發(fā)展到能以手指端摘取(從粗到細);先會畫直線,進而能畫圖形、畫人(由簡單到復(fù)雜);先會看、聽和感覺事物、認識事物,再發(fā)展到記憶、思維、分析、判斷事物(由低級到高級)。
(四)生長發(fā)育的個體差異
兒童生長發(fā)育雖按上述一般規(guī)律發(fā)展,但在一定范圍內(nèi)由于受遺傳、環(huán)境的影響而存在著較大的個體差異,每個人生長的“軌跡”不完全相同。體格上的個體差異一般隨年齡增長而越來越顯著,青春期差異更大。因此,兒童的生長發(fā)育水平有一定的正常范圍,所謂正常值不是絕對的,評價時必須考慮各種因素對個體的影響,并應(yīng)作連續(xù)動態(tài)的觀察,才能作出正確的判斷。
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