兒童牙科的發(fā)展史表明其發(fā)展和形成與學校牙科、口腔內(nèi)科有密切的關(guān)系。早在1883年比利時就開設(shè)了學校牙科診所，從事兒童牙科的臨床工作。英國在1885年配置學校牙科醫(yī)生，l931年挪威奧斯陸大學(Oslo University)開設(shè)獨立的兒童牙科教研室，l951年北歐成立兒童牙科學會。歐洲的兒童牙科多以學校牙科診療為起步而發(fā)展起來的，也為當今的兒童口腔醫(yī)學奠定了基礎(chǔ)。

　　美國初期也是以學校牙科為中心開展兒童牙科的工作，其學校牙科除以治療工作為主以外，醫(yī)-學-教-育-網(wǎng)搜集整理又漸漸重視口腔衛(wèi)生教育工作，1912年在美國成立了國家口腔衛(wèi)生協(xié)會(National Mouth Hygiene Association)。美國的兒童牙科不僅由學校牙科延伸而來，還與其福利慈善事業(yè)的興起有關(guān)，把對貧窮兒童所作的牙科治療工作稱之為Operative Dentistry for Children，這也是美國兒童牙科早期的最簡單的形式。l918年美國西北大學(North-West University)將兒童牙醫(yī)學作為一門獨立的學科列入牙醫(yī)學的教學內(nèi)容。

　　日本的兒童牙科起步遲于歐美，l927年在日本大學齒科內(nèi)設(shè)有兒童科，是臨床兒童牙科形成的開端。1956年在日本的齒科大學內(nèi)正式列入了兒童牙醫(yī)學的教學內(nèi)容，1963年日本小兒齒科學會成立，日本的兒童牙醫(yī)學是在第二次世界大戰(zhàn)后、經(jīng)濟得以恢復上升后較快發(fā)展起來的。在目前日本的29所齒科大學或大學的齒學部內(nèi)均設(shè)有兒童牙醫(yī)學教研室，而日本兒童牙科及兒童牙醫(yī)學教研室大都是由相當于我國口腔內(nèi)科的“保存科”及其教研室中分離、獨立而發(fā)展的。

　　我國兒童牙科的部分工作雖隨成人牙科工作的開展而早有所存在，但就此學科的確立、進展及被重視度是遠遠遲于后者。20世紀40年代由王巧璋、李宏毅和方連珍等在四川省成都市和上海市分別從事單獨的兒童牙科診室的診治工作，這可謂我國兒童牙科的雛形。新中國成立后，在20世紀50年代我國兒童牙病的防治工作受到重視和關(guān)心。上海市自1958年起建立了自上而下的學校口腔醫(yī)-學-教-育-網(wǎng)搜集整理保健網(wǎng)，以上海市牙病防治所為主，協(xié)同各區(qū)牙病防治所及個別醫(yī)院的口腔科開展兒童口腔保健工作，對幼兒園和小學的兒童定期檢查和防治牙病。保健網(wǎng)絡(luò)中之兒童，以極為低廉的費用即可享有每年一次的口腔檢查及對齲病、牙髓病、根尖周病、牙齦炎等疾病的治療。除此，還開展對兒童的口腔衛(wèi)生宣傳教育和一些簡易的預防措施。

　　20世紀80年代以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展及國內(nèi)外學術(shù)交流之展開，我國兒童口腔醫(yī)學的發(fā)展較快。一些口腔內(nèi)科設(shè)立了兒童治療室，有的繼而發(fā)展為獨立的臨床科室。某些口腔醫(yī)學院內(nèi)已設(shè)有獨立的教研室，個別甚至建立了兒童口腔醫(yī)學研究所。臨床范圍和教學內(nèi)容在廣度和深度上正日趨完善。我國的兒童牙科也是主要從口腔內(nèi)科中分離獨立而成的，也和兒童口腔保健工作的開展有關(guān)。1987年11月在北京召開了首屆中國兒童口腔疾病防治學術(shù)會議，隨之在中華醫(yī)學會口腔醫(yī)學分會成立了兒科學組。繼而在上海、西安、武漢和北京又相繼舉辦全國兒童口腔醫(yī)學的第2、3、4、5次學術(shù)會議，2000年11月又在上海召開了第二屆亞洲兒童口腔醫(yī)學學術(shù)會議，11個國家和地區(qū)、跨國內(nèi)30個省和直轄市的近500名學者出席會議，交流學術(shù)、探討該學科的發(fā)展。1997年、2002年和2004年，我國的兒童口腔醫(yī)學專業(yè)人員先后組團赴日本、韓國和泰國，參加本專業(yè)在亞洲地區(qū)的大型國際學術(shù)會議，作為參會的主要代表團發(fā)揮作用，擴大影響。2007年6月，85名作為中國兒童口腔醫(yī)學界的代表，出席了在香港舉辦的“第21屆國際兒童牙科學會大會”，是來自51個國家和地區(qū)的代表團中最大的代表團。隨著中華口腔醫(yī)學會的成市，l998年10月原兒科學組改組為中華口腔醫(yī)學會兒童口腔醫(yī)學專業(yè)委員會。