病理學(xué)一般均出現(xiàn)在臨床醫(yī)師考試中的第一單元，各種類型的題目均有所涉及。前四單元為總論部分，后面的各個單元為各論，在考試中多數(shù)試題集中在前四單元，即總論部分，所以大家的復(fù)習(xí)重點也應(yīng)放在前四單元，而后面的單元在考試中常結(jié)合相關(guān)的疾病進(jìn)行考察，所以學(xué)好這部分內(nèi)容也會為相應(yīng)的臨床知識服務(wù)。

那么應(yīng)如何學(xué)習(xí)好病理學(xué)呢？應(yīng)遵循“八字方針”。

1.“舉例”：

每一種病理學(xué)改變后都列有舉例，比如“氣球樣變常見于……”，“玻璃樣變常見于;”，類似這樣的描述在學(xué)習(xí)的過程中一定要引起相應(yīng)的重視。歷年在考試中經(jīng)常會這樣進(jìn)行考察，且一般不會超出在教材中所舉的例子。

2.“基本”：

病理學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，最基本的內(nèi)容會是考察的重點之一，比如炎癥的本質(zhì)、核心環(huán)節(jié)、血栓/血栓形成/栓子的概念、凋亡、梗死、腫瘤的異型性、分化程度，腫瘤的命名原則，癌前病變等最基礎(chǔ)的內(nèi)容一定是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。

3.“鑒別”：

整個病理學(xué)的很多內(nèi)容都離不開鑒別，這也是考核的重點之一。比如幾種不同血栓類型之間的鑒別，不同壞疽的區(qū)別、肉芽腫與肉芽組織的區(qū)別、癌與肉瘤的區(qū)別、大葉性肺炎與小葉性肺炎的病理學(xué)特點、乙腦與流腦、菌痢和傷寒等還有很多其他需要大家注意鑒別的內(nèi)容，就不一一舉例了，在咱們的課程中老師會額外注重這部分內(nèi)容的講解的，并會編一些口訣來幫助大家進(jìn)行理解記憶。

4.“結(jié)合”：

這個結(jié)合主要體現(xiàn)在后面的幾個單元之中，主要是各論的內(nèi)容。因為學(xué)好這部分內(nèi)容不僅僅是病理學(xué)會有相應(yīng)的考察，同時在臨床科目中有部分疾病在這些科目的考試大綱中也是要求大家掌握相應(yīng)疾病的病理學(xué)內(nèi)容的，我建議大家，可以不單純的復(fù)習(xí)各論，而是把各論中的內(nèi)容結(jié)合相應(yīng)的臨床內(nèi)容結(jié)合在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如在復(fù)習(xí)到心血管系統(tǒng)中的動脈粥樣硬化和高血壓時，翻翻我們的病理學(xué)中這部分內(nèi)容是如何進(jìn)行講解的，這樣有一個疾病的整體認(rèn)識，更有助于整體的學(xué)習(xí)理解。很多內(nèi)容都是相似的，甚至是相通的，所謂“一通而百通”。這樣學(xué)習(xí)對病理學(xué)尤為重要。

以上這些內(nèi)容，就是對考試中病理學(xué)的一些主要特點的概括，建議大家可以在學(xué)習(xí)臨床知識比較累的時候進(jìn)行這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，“換一下腦筋，換一個思路”更有助于知識的整體把握，合理的學(xué)習(xí)對知識的儲備也更有效。

“態(tài)度決定高度”要先開始學(xué)習(xí)就要先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，可以給自己制定一個小計劃，每天要聽多長時間的課程或者做多少的題目等，一定要進(jìn)行具體的安排，這樣自己的學(xué)習(xí)才會有動力。病理學(xué)這部分內(nèi)容更多的是需要大家進(jìn)行相應(yīng)的記憶，只聽一遍課就記住是不可能的，每個人都會有一定的遺忘過程，大家可以把講義進(jìn)行下載，聽完課程后過幾天可以瀏覽相應(yīng)的講義，在針對不理解的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的觀看，這種重復(fù)復(fù)習(xí)的方式才是對大家更行之有效的方式。俗話說“重復(fù)是記憶之父，理解是記憶之母”，可見重復(fù)的重要性。并且在每學(xué)完一段內(nèi)容后一定要進(jìn)行的就是相應(yīng)的練習(xí)了，畢竟要參加考試，只有通過相應(yīng)的練習(xí)才可以把握考察的形式和內(nèi)容等，所謂的“題眼”在哪里，僅憑老師的講解是不夠的，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，通過自己的實際練習(xí)準(zhǔn)確把握“題眼”。

最后，送給大家一句話“一勤生百巧，一懶生百病”，從現(xiàn)在開始每天都要有一定的學(xué)習(xí)，這樣日積月累就從“量的變化”達(dá)到“質(zhì)的升華”，這樣才能在最后的考試中收獲碩果累累的果實。