兵法講“知己知彼，百戰(zhàn)不殆！”為了讓大家在復(fù)習(xí)中更有方向和計(jì)劃性，在短時(shí)間內(nèi)抓住重點(diǎn)。小編分析了2021年的部分考試樣本，對(duì)試題考查的內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，期望可以給大家一些幫助，具體如下：

第一單元主要考查科目：《口腔內(nèi)科學(xué)》《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》《口腔組織病理學(xué)》《口腔解剖生理學(xué)》《人文+基礎(chǔ)科目》。第一單元總體上相對(duì)比較簡單，沒有超綱的題，但是考察的較為細(xì)致。

第二單元主要考查科目：《口腔修復(fù)學(xué)》《口腔頜面外科學(xué)》。相比較第一單元難度大，考察的方式靈活多變，修復(fù)題目題干長且需結(jié)合臨床，口外中涉及很多X線片。

1.眶下神經(jīng)阻滯麻醉進(jìn)針點(diǎn)

教材知識(shí)點(diǎn)：

①口外注射法：注射時(shí)用左手示指捫到眶下緣，右手持注射器，注射針自同側(cè)鼻翼旁約1cm處刺入皮膚，使注射針與皮膚成45°角，向上、后、外進(jìn)針約1.5cm，可直接刺入眶下孔，有時(shí)針尖抵觸骨面不能進(jìn)入眶下孔，可注入少量麻藥，使局部無痛，然后移動(dòng)針尖探尋眶下孔，直到其進(jìn)入眶下孔內(nèi)，隨即注射麻藥1ml。注意注射針進(jìn)入眶下管不可過深，以免傷及眼球。

②口內(nèi)注射法：牽引上唇向前向上，注射針與上頜中線成45°角，于側(cè)切牙根尖相應(yīng)部位的口腔前庭溝頂刺入，向上后外進(jìn)針，即可到達(dá)眶下孔，但不易進(jìn)入眶下管。

2.利巴韋林的應(yīng)用

教材知識(shí)點(diǎn)（20年教材內(nèi)容，21年此內(nèi)容刪除）：

利巴韋林：又稱病毒唑，是一種廣譜抗病毒藥物，主要通過干擾病毒核酸合成而阻止病毒復(fù)制，對(duì)多種DNA病毒或RNA病毒有效?？捎糜诎捳畈《镜鹊闹委?。

3.3歲、7歲牙列特點(diǎn)

教材知識(shí)點(diǎn)：

①4歲以前的乳牙（牙合）特征：

1）乳牙在頜骨上的位置較正，沒有明顯的近遠(yuǎn)中向或唇（頰）舌向傾斜。

2）（牙合）曲線不明顯。

3）上、下頜第二乳磨牙的遠(yuǎn)中面常彼此相齊，成一垂直平面，稱為齊平末端。

4）由于乳切牙的牙軸接近垂直，無明顯唇舌向傾斜，使乳牙的覆（牙合）較深，覆蓋較小。

②混牙（牙合）（替牙（牙合））特征：

從6～12歲，屬混牙（牙合）

1）上唇系帶位置過低；

2）上中切牙間間隙；

3）上中切牙、側(cè)切牙牙冠偏遠(yuǎn)中；

4）暫時(shí)性擁擠；

5）暫時(shí)性遠(yuǎn)中（牙合）；

6）暫時(shí)性深覆（牙合）。

4.智齒冠周炎、上前牙感染引起哪種間隙感染？

教材知識(shí)點(diǎn)：

①智齒冠周炎：炎癥沿下頜支外側(cè)或內(nèi)側(cè)向后擴(kuò)散,可分別引起咬肌間隙、翼下頜間隙感染。此外，亦可導(dǎo)致頰間隙、下頜下間隙、口底間隙和咽旁間隙感染的發(fā)生。

②眶下間隙感染多來自上頜尖牙及第一前磨牙或上頜切牙的根尖化膿性炎癥或牙槽膿腫。

5.醫(yī)療中黃色垃圾袋的應(yīng)用

教材知識(shí)點(diǎn)：

在臨床醫(yī)療中設(shè)置三種顏色的廢物袋，黑色袋裝生活廢物，黃色袋裝除了尖銳性物品外的醫(yī)療廢物，紅色袋裝放射性廢物。

6.成人含氟牙膏的用量

教材知識(shí)點(diǎn)：

含氟牙膏的使用和防齲效果：對(duì)于6歲以上的兒童和成人，每天用含氟濃度高于1000mg/kg的牙膏刷牙2次，每次用量約1g，可達(dá)到有效的預(yù)防效果。3～6歲的兒童，每次含氟牙膏用量約為“豌豆”大小，3歲以下兒童，每次含氟牙蕾用量為“米粒”大小。

7.亞硝酸鹽中毒的治療

教材知識(shí)點(diǎn)：

亞硝酸鹽中毒：是指進(jìn)食了含有較大量的亞硝酸鹽食物后，在短期內(nèi)引起的以高鐵血紅蛋白血癥為主的全身性疾病。臨床表現(xiàn)特點(diǎn)為發(fā)病急，在口唇、耳郭、指（趾）甲及全身皮膚、黏膜處呈現(xiàn)不同程度青紫色，通常稱為“腸源性青紫癥”，同時(shí)高鐵血紅蛋白增高。急救包括催吐、洗胃、導(dǎo)瀉等排毒措施，利尿、糾正酸中毒、吸氧等對(duì)癥處理，應(yīng)用特效解毒劑亞甲藍(lán)（美蘭）和大劑量維生素C。

8.口腔上頜竇交通的處理

教材知識(shí)點(diǎn)：

口腔上頜竇交通：已有交通時(shí)，如小的穿孔（直徑2mm左右），可按拔牙后常規(guī)處理，待其自然愈合。中等大小的穿孔（直徑2～6mm）也可按上述方法處理后，將兩側(cè)牙齦拉攏后縫合。交通口大于7mm，須用鄰位組織瓣關(guān)閉創(chuàng)口。

9.種植體末端距離下頜管的距離

教材知識(shí)點(diǎn)：

受植區(qū)的要求：種植體唇頰、舌腭側(cè)骨質(zhì)應(yīng)健康，且厚度不能少于1.5mm，種植體之間以及種植體與自然鄰牙之間均不能少于2mm。種植體末端距離下頜管不能少于2mm。一般種植體長度不應(yīng)少于8～10mm。

10.Bednar潰瘍及Riga-Fade潰瘍的發(fā)生位置

教材知識(shí)點(diǎn)：

貝氏潰瘍（Bednar ulcer）由嬰兒吮吸拇指或過硬的橡皮奶頭引起。固定發(fā)生于硬腭、雙側(cè)翼鉤處黏膜表面，雙側(cè)對(duì)稱性分布。潰瘍表淺，嬰兒哭鬧不安，拒食。

李-弗潰瘍（Riga-Fede ulcer）專指發(fā)生于嬰幼兒舌腹的潰瘍。因過短的舌系帶和過銳的新萌乳中切牙長期摩擦引起，舌系帶處充血、腫脹、潰瘍。久不治療則轉(zhuǎn)變?yōu)槿庋磕[性潰瘍，捫診有堅(jiān)韌感，影響舌活動(dòng)。

2021年醫(yī)師考試，靈活型試題、整合型試題的增加，不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察，更是對(duì)眾多考生心理素質(zhì)的考察?？忌欢ㄒ料滦膩?，一點(diǎn)一點(diǎn)扎實(shí)復(fù)習(xí)，只有有了扎實(shí)牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)考試中靈活多樣、形式多變的模擬試題目，才能對(duì)題目中的“題眼”做到精準(zhǔn)判斷。

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